(来源:南方都市报南都网)

傅腾霄　南都学习智库专家、深圳国际预科学院院长

深圳市有一个《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要》，根据这个规划纲要的要求，2020年的时候就要率先在全国实现教育现代化。既然是教育现代化，肯定就包含了“教育国际化”的内容，这是为“教育国际化”提供了一个“认证”。在特定的历史时期下，深圳教育的国际化也一定会具备更多有利条件。

深圳中学、大学、职校需与国外大学深度互动

深圳教育的“国际化”要从吸收、借鉴国外大学经验开始。要加强国际化的建设，加强与海外的合作交流，应当在办学理念、办学模式这些方面进一步吸收海外所长。比如，各界聚焦的“南科大教改”，前一段谈教育理念比较多，但在细节的操作上却并不完美。如今，南科大校长朱清时提出，教学上全面引进麻省理工大学的模式———一门课配备一个教师团队，主讲人是助教；系主任、资深教授旁听；同时，一门课至少有三四个人轮流讲，这样学生就能得到“多元化”的教育。对本科教育的重视，正好是美国教学的特点。

而在中学教育的层面，普通中学目前遍地开花的“国际班”，不能仅仅是“送几个人出国就完事”，更重要的是把美国，或其他教育发达国家的中学教育借鉴进来。另外，深圳可利用与香港毗邻的地缘优势，进一步合作，邀请香港名校到深圳办分校。深圳政府应当扶持一批已经办出水平和国际影响的中学，还有一批优质民办学校———他们所开设的“国际班”、“美国高中班”，有些已经具备了美国高中毕业文凭的授予资格。另外，在聘请“外教”上，我们也可以有更宽松的政策———譬如，外籍教师有没有可能获得深圳市的编制？(来源:南方都市报南都网)

再者，深圳本土的高职院校，应与国外大学建立合作机制。譬如，深圳职业技术学院在全国1200多所职业技术学院属名列前茅，有英国的大学来深圳职业技术学院考察，他们也认为深职院的硬件、设备水平出乎他们的意料，这便有了“国际职业教育”的发展基础。再者，我们可以从英国的“校企合作”模式中获得参考———英国名校中，任课教师一定要有6年的工作经验，最好是企业工作经验；而一些实践性很强的课题，则转交给企业来做。正因为与企业之间的紧密联系，大学获得了丰厚的财力支持，这对职业院校也是个启发。(来源:南方都市报南都网)

社会各界需努力普及“出国常识”，媒体肩负重大责任

最后，社会各界要在“宣传”的层面上做好教育国际化的普及工作，事实上，很多市民对“出国”的认知是非常肤浅的，有些家长对“留学”知之甚少，在留学咨询的环节上，常常会有很多家长抛出“老问题”，去年讲过的常识，今年又要重新讲一遍。比如，“什么时候出国留学最好？”许多家长一味认为越早越好，也不懂得做基本的出国准备。忽略英语水平、文化背景、知识结构、经费等方面的综合准备。还有，怎样选择外国大学？在中国，“名校情结”浓重，但很多人往往不清楚，国外大学的“宽进严出”以及名校的高淘汰率。你就读了名校，不表明你一定能获得名校的毕业证书。另外，国际名校是否真的与自己的知识结构、素质能力相匹配？这都需要一个全面理性的考量，不能“一时脑热”。

另外，报读国外大学，应该有个全面的生涯规划和设计———在中国，很多学生的学业志愿都是由家长“包办”的。“我为什么要上北大？家长要我上，我有什么办法”这居然是许多中国高材生的集体困惑。这种“长远设计”的意识，应当通过教育类专业媒体(如南方都市报学习周刊)进行长期的介绍、普及。媒体可以报道尖端问题、热点问题、争议问题以及普通的常识性问题，各种问题之间形成适度的比例。