学生用iPad自主学习。

　　新闻现场

　　近日，宁波华茂外国语学校多元文化教育中心通过国际IB组织权威认证，成为浙江省唯一一所IB国际学校，可以同时教授小学PYP课程和大学预科 DP课程。目前已有来自中国、美国、澳大利亚、加拿大、英国等30多个不同国家的250名学生就读学校IB课程，其中40%都是外籍学生，且有来自12个国家的30余个外籍教师齐聚于此。

　　昨天，记者走进学校IB教学课堂，亲身感受这里无国界的欢乐。

　　■名词解释

　　PYP课程：国际文凭组织为具有长远教育需求的3～12岁学生设计的课程，其核心是形成对重要概念的理解、形成积极的态度、掌握基本的知识和技能、采取负责的行动。

　　DP课程：国际文凭组织（IB）的大学预科项目，主要针对年龄为16~19岁的学生，其学历得到世界主要大学的广泛承认。

　　IB课程：国际预科证书课程，是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程是富有挑战性并享有较高承认度的较难课程，它为学生进入大学学习并取得国际学士学位证书做准备。

　　一个老师只面对3个学生教学

　　这里上学的学生从幼儿园到高中都有，引进国际认可的国际PYP课程和DP课程。平时用英语上课，不过每天也有20%的时间来学习中文，了解中国文化。

　　“PYP课程注重理念教学，打破学科界线，重视培养学生的创新、创造能力和21世纪技能。除艺术课和体育课等特色课外，其他学科采用资深外籍教师包班制，一个老师同时教授几门学科，通过主题探究的模式将学科知识融合。”学校国际课程中心副主任叶斌介绍。

　　何为主题式课堂？记者走进二年级课堂亲身体验。当天的课上，外教围绕“地球气候对生活的影响”这一主题，教授学生时间和季节的关系、地球的改变会对生活产生哪些影响等知识点。课堂上，9名学生被分成三小组，每组三人，外教只对其中一组进行时间周期知识点的当面教学，另外两组学生分别在绘画季节图和用ipad进行自主学习，随后三组学生轮流交替每个教学环节。

　　在外教的当面教学环节中，每次只面对3个学生，能充分照顾到每个人。外教每提出一个问题，学生们都会抢着回答，并且每人都会被邀请在触摸式智能投影仪上做练习题。整堂课下来，每个学生的发言、体验机会至少在5次以上。

　　学生在此体验到了先进的设备和教学模式，不过收费也不菲，幼儿园的收费每年高达5万多元，中小学的收费每年为6万～7万元。

　　学生发挥想象自己布置教室

　　记者打量IB课程班的教室，发现这里的教室和普通国内学校完全不一样。每个班级的学生都非常少，一般在十几人，都实现了小班化。在低年级教室里，除了有资深外教上课，课堂还配有一名中国助教。

　　二年级教室里，色彩斑斓的桌子不规则地围在教室中央，学生们可以随意寻找自己想坐的位子，教室里的每个人都能清晰地互相看到；教室后面还有沙发、地毯，装饰成了小型的阅览室。五年级教室里，老师不在硕大的讲台前讲课，就坐在离最近学生不到一米的距离上课。

　　所有年级的教室最大的共同点就是，每个教室都被装饰得五彩缤纷。在二年级的一个教室里，墙面一处张贴着学生们的活动照片，上面还根据照片内容标注了主题词。比如一张学生在堆积木的照片，被写上了“信心”、“我相信我可以”等主题词。

　　“学生们可以根据老师讲课的主题自己装扮教室，比如课本里教到拯救地球，老师和学生就会布置得非常环保。这利于学生更好地接受知识。”叶斌介绍。

　　期末考试学生可自选测验形式

　　开放式的课堂里，如何检验学生的学习成果？外教Niko告诉记者，每个主题课结束之后会进行测验，但一般不以书面形式，学生们可以选择用自己擅长的方式进行学习成果汇报，比如表演话剧、绘制海报都可以，老师再进行评分。

　　Niko老师介绍，学期末每个学生还需要制作PPT来展示他们一学期的学习成果，里面有学生的图画、填写好的乘法口诀表等。据了解，因为经常要做PPT，这里上学的孩子，几乎都是电脑方面的高手，高年级学生还会做动漫。

　　学期末，较传统学校以一张成绩单反馈给家长不同，这里的家长在学期末会收到一份学生综合评价报告，包含了孩子各学科成绩评价，社交、思考等综合能力评价和老师给学生的综合评语及给家长教育孩子的建议等。每份综合报告足足有7、8页。

　　“IB课程体系（幼儿园至高中）旨在塑造全面发展的学生。IB课堂里，我们主要从孩子的长远发展考虑，培养孩子的是21世纪人才所应具备的素质。”叶斌说，“从国际最新研究来看，经过IB课程学习的学生在大学期间显示其更强的综合素质和学习能力”。　　宁波晚报吴 彦 袁红丽